中新网1月4日电 香港《亚洲周刊》2009年第2期刊文指出,中国要向日本学习什么?日本是一个没有文盲的国家,中国要向日本学习,首先就要从基础教育开始。

文章摘录如下:　

中国要向日本学习什么?从鲁迅到郁达夫,都在日本土壤里发现灵感的泉源。百年以来,日本成为中国现代化过程中挥之不去的镜子,不断在镜子中看到自己的痛苦。

其实所有的留学日本的学生,都看到日本社会的特色,就是全民对学习的重视,对基础教育的重视。一八六八年明治维新,就投下巨大资源消除文盲,全面提升识字率,从娃娃抓起。日本基础教育的特色就是要求平等,不管是多么穷困的地区,都争取拥有和繁荣都会区一样的资源。中央政府在这方面极为重视,确保不会因为家贫而使学龄儿童失学。偏远地区的学生,从北海道到冲绳,都会有说东京口音的小学老师,保证学生的“国语”标准。

一九七七年文革结束后第二年,中国迎向教育改革的狂喜,恢复高考,走出“四人帮”泛政治化的阴影,但教育逐渐被市场化,尤其在向“钱”看的氛围下,穷困地区的学子失学,义务教育在一些地区不能落实,成为中国人胸口的最痛。

而繁华都市约两亿民工,由于没有城市户籍,子女都不能进当地的学校,不少就因此失学,或是进去简陋的民工学校,让“二等公民”的烙印延伸到下一代。

近年中国的外汇储备逐渐跃居世界前列,中国在全球的影响力越来越大。但到了二零零八年,中国的教育经费只占中央财政支出的百分之四点四,而日本的教育经费近十年都是占百分之八以上。这落差难道还不值得全球中国人警惕?

事实上,中国现在的教育经费,只相当于日本的一九二五年;中国教育支出占政府预算的比率,在全球一百五十一个国家中,排名极低,不仅落后于资本主义的发达国家,也落后于社会主义的发展中国家,像古巴、朝鲜等,甚至是落后于很多非洲穷国。

再穷也不能穷孩子。但中国无论在穷困的三十年前,或是在相对富裕的今天,还都是在穷孩子,还是在歧视最无助、最不能争取自己权益的群体。

日本是一个没有文盲的国家,中国要向日本学习,首先就要从基础教育开始。(邱立本)